Linguagem tátil de cores: acessibilidade para pessoas com deficiência visual (See color)

Título

Área do conhecimento

Linguística, Letras e Artes

Palavras-chave

Português linguagem

Português divulgação científica

Segmento Educacional

Ensino Fundamental II

Competência

Conhecer e explorar diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e linguísticas) em diferentes campos da atividade humana para continuar aprendendo, ampliar suas possibilidades de participação na vida social e colaborar para a construção de uma sociedade mais justa, democrática e inclusiva.

Habilidade

(EF69LP29) Refletir sobre a relação entre os contextos de produção dos gêneros de divulgação científica – texto didático, artigo de divulgação científica, reportagem de divulgação científica, verbete de enciclopédia (impressa e digital), esquema, infográfico (estático e animado), relatório, relato multimidiático de campo, podcasts e vídeos variados de divulgação científica etc. – e os aspectos relativos à construção composicional e às marcas linguística características desses gêneros, de forma a ampliar suas possibilidades de compreensão (e produção) de textos pertencentes a esses gêneros.

Trilha de Aprendizagem

1.Resolução-problema: leia a situação hipotética no verso deste encarte e descreva, detalhadamente, como resolveria a situação apresentada.
2. Pensando em limitações visuais, pesquisadoras da UFPR criaram um sistema de linguagem tátil de cores que é fácil de aprender e que pode ser aplicado em diferentes objetos. Para conhecer o trabalho delas, leia (QR Code) a pesquisa Linguagem tátil de cores: acessibilidade para pessoas com deficiência visual (See color).
3. Pesquise, na internet, mais informações sobre o método See color. Assista aos vídeos, leia as publicações. Afinal, na natureza, no vestuário, na higiene, na alimentação, na decoração, na literatura, as cores são essenciais. Fazem parte da vida e das tarefas essenciais. Conhecer as cores torna as pessoas independentes e capacitadas a fazerem suas próprias escolhas.