Considerando o atual e adverso cenário educacional, o que precisa ser alterado na formação docente?

Afonso Antônio Machado

Fernanda Jardim Maia

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

O estudo partiu do momento histórico em que o mundo lutava para sobreviver aos desafios inesperados impostos pelas medidas de segurança para conter o vírus da Covid-19.

O estudo partiu do momento histórico em que o mundo lutava para sobreviver aos desafios inesperados impostos pelas medidas de segurança para conter o vírus da Covid-19. O afastamento social impactou diversas áreas da sociedade, inclusive a educação, que, sem o menor tempo para planejamento, precisou se reinventar para transpor a distância entre professores, alunos e conhecimento. O problema da pesquisa originou-se pelo seguinte questionamento: Como professores sem formação tecnológica poderiam adequar-se instantaneamente para serem capazes de buscar e utilizar recursos digitais como proposta de situação de aprendizagem e como essa pode ser uma oportunidade para propor alterações necessárias e formar profissionais preparados para a nova realidade da educação? O objetivo geral concentra-se em analisar em que medida a formação continuada dos professores pode contribuir para o avanço da educação, considerando a necessidade de uma educação de fato tecnológica. Espera-se que essa seja referência para outras pesquisas e propostas de adequações necessárias e exequíveis na formação docente continuada, e dessa forma, possibilite aos professores desenvolverem habilidades para se tornarem profissionais capazes de atuar com competência frente aos desafios educacionais tecnológicos.

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November 23, 2022